宁陕县五举措推进课堂教学改革持续发力

作者:胡子清 来源:宁陕县教体局 发布时间:2017年05月09日 点击数:

近年来,宁陕县抓住深化基础教育课程改革机遇,以推进中小学课堂教学改革为抓手,强化五项措施,推动工作落实,改革成效日益彰显,涌现出一批办学理念先进、内部管理规范、教育质量较高的典型学校,发挥了追赶超越引领作用。

健全管理机制,形成改革合力。加强组织管理。成立了课堂教学改革领导小组,同时组建了骨干教研员、省、市级教学能手、学科带头人组成的专业指导团队,分工协作,各司其职,中小学校长为课改工作第一责任人。局、校层面形成了主要领导亲自抓、分管领导全力抓、业务机构具体抓,学科教师全员参与课改的良好局面;强化目标引导。教体局对课改推进工作作出制度性安排,先后制定下发了《推进中小学“高效课堂”教学改革实施意见》、《中小学课堂教学改革评价指导意见》、《课堂教学评价细则》等系列指导性文件,将课改纳入年度重点工作安排,层层抓落实,从顶层设计上,搭建起教育行政、教育督导、师训教研、大学区、学校“五位一体”课改推进机制;健全管理制度。指导中小学校紧紧围绕课堂教学改革的目标任务和内在要求,结合实际,建立了学习培训、常规管理、听课评课、教学研讨、考核评价等制度,探索构建多元化评价机制,日常管理与终结性评价相结合,将课改工作纳入中小学教学质量综合监测评估和学科教师绩效考核的重点内容之一,及时改进不足,跟踪问效促落实。

加强培训引领,转变教育教学观念。坚持把学习培训、教育科研作为深化课堂教学改革的助推器,“外引内培”两手抓,着力构建县、大学区、学校、教研组“四级”联动机制。通过集中举办培训班、选派骨干教师参加国培、外出学习、考察,听取专家讲座、观摩教学名师示范课,邀请省、市教育专家、教学名师现场讲授、实地指导、上示范课、互动学习交流等途径,大力宣传课改先进理念,传授教学技巧。近年共组织中小学教师参加各级各类培训55期,培训教师1300余人次,教师人均培训达1.5人次/年。聚焦课堂,结合学科特点和教学中的实际问题,以校本研修为主阵地,组织教师全员参与,观课、议课、教学反思、专题研讨等活动蓬勃开展,使教师在学习、研究中转变了教学观念,经受了实践锻炼,提升了教师的专业素养,教师参与课改、支持课改的氛围浓厚。城关初中等4所中小学获县级“校本研修示范校”,宁陕小学获陕西省中小学校本研修工作“先进学校”、语文高段教研组获“陕西省中小学校本研修优秀团队”。

坚持抓点带面,培育课改骨干力量。遵循“统筹规划、典型引路、分类指导、分步推进” 的工作思路,在抓好市级课改基地校和实验校工作的同时,教体局确定宁陕中学、江口中学等7所中小学为全县第一批课堂教学改革实验学校。明确任务,细化责任,每所实验学校选派一名教研员,参与实验校课改方案制定、过程研究指导、总结推广典型经验等全程跟踪服务。建立课改视导制度,定期组织教研人员、教学名师深入学校督查指导,引导实验校积极探索,大胆实践,不断改进课堂教学方法和手段,出成果、出人才、出经验,当好课堂教学改革的排头兵。培养了一批学科骨干教师,目前,全县共有省、市级教学能手、名师、学科带头人65人,占专任教师的9.2%。

做到活动推动,搭建学习提高平台。建立视导活动常态化机制,组织专业人员、骨干教师,有计划、有步骤地对全县中小学课堂教学改革工作开展视导,采取深入课堂听课、现场观察教育教学活动、查看校舍设施、教育技术装备应用,走访、座谈等形式,全面了解课改进展,发现研究存在的问题,评价诊断、进行案例分析,帮助制定改进措施,推动课改深入开展;整合资源,强校带弱校。由师训教研中心牵头,教研协作区、龙头校相互配合,开展名师大篷车活动,送示范课、送培训辅导到基层、到薄弱学校、结对帮扶支教,传播先进的教学理念和方法,构建优质教育资源共享,优势互补、合作共生机制;搭建交流展示平台。以县师训教研中心、大学区、学校三级教研协作区为依托,每年在全县组织开展课堂教学技能竞赛、教学新秀评选、优质课观摩、“一师一优课,一课一名师”、课堂教学改革专题研讨等内容丰富、形式多样的交流展示活动,带动共同提高。

探索构建模式,着力打造高效课堂。积极应对考试招生制度改革的新变化、新要求,以培养学生综合素养为目标,以深化课堂教学改革为动力,遵循不同学段教学规律和学生成长规律,引导各校立足自身办学条件、管理基础、师资水平、学科建设等教育教学资源,因材施教,分层教学,提高课堂教学效率。在教学模式构建上不搞“一刀切”,鼓励学校、教师从实际出发,学习借鉴先进课改经验,不断总结反思,改进、创新教育教学方法,提炼、总结适合本校、本学科特点和富有实效的课堂教学模式,运用于教学实践,取得阶段性成果。宁陕小学总结提炼的“五环四步” 教学法、江口中学“自主学习教学”等模式,正在积极推广使用,激发了改革活力,其效果在多方面得到呈现,促进了教师专业成长和教学质量的稳步提升。­­

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