猴王出“事”

作者:鄢明猛 来源:汉滨区大竹园镇关联小学 发布时间:2017年05月31日 点击数:

当接到上级关于安康市教研室2017年教研基层行主题党日活动通知的那一刻,我的思绪久久不能平静:那么大的一场活动,那么多的专家和领导,我该拿什么来让他们看?来送课的都是省级教学能手,而我,只是一名普普通通的山村教师,无论是公开课的经验,还是教师的基本功,我与之相比,乃真是天壤之别。但学校领导已经做了安排,我找不到半点推却的理由,不得不肩负此任。

经过多日的思考,反复地挣扎,我根据教学进度,选择五年级下册第五单元的略读课文《猴王出世》,运用本校推行的“三步十环”导学案式教学法,打算给领导和专家们展示一节土生土长的课改课。

活动如期而至,但学校的多媒体设备调试,迎接活动的安排材料,都等着我去完成。当调试好多媒体,打印好活动相关材料,已是夜深人静时分。

第二天早上,校园里格外热闹,各级各类的领导、专家、教师纷至沓来。听完省级教学教学能手的课,紧接着就轮到我登台献丑了。我和往常一样,让文艺文员发了一支歌,然后中规中矩地开始上课。课堂按我的设计顺利进行,我也觉得轻松自在。当一个人放松了警惕的时候,往往会头脑发热。我想让听课的老师看看孩子的语文水平,就做了一个大胆的决定:指名分段读课文。因为这也是我检阅学生学习语文的第一关,就在这次的检阅中,暴露了我们的漏洞。孩子在预习中并没有熟读课文,是我太过于信任孩子,忽略了课前对读课文的检查。时间如流水般飞逝,读课文的孩子似乎突然患上了口吃,不仅读错字,还读得结结巴巴。“这个句子很难读,不要急,再读一遍”“这个字的正确读音是什么?再看看拼音,再读”我费了九牛二虎之力,硬着头皮让孩子们读完了课文。接着让他们圈点批画,自学课文,小组交流,但距离下课的时间越来越近,我也只好草草收兵。一堂课下来,我给领导们展示了一节残缺的“三步十环”课。

课后我陷入了沉思,更是懊悔不及。“如果不让学生展示读课文该多好。”“如果处理词语节省点时间,会不会给我留下更多的空间。”“如果……”很多的思想与之交织在一起,这些只不过是事后诸葛罢了。原本想把我们的课改课推一推,希望能得到领导及专家的认可,但没想到会栽在我的手上。我太自不量力,过于自信,让一次难得的机会失之交臂。我要对此事负全责,加倍学习,深入研究,让以后的课堂不在重蹈覆辙。

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