白河县“三个三”凸显高中教育特色

作者:陈涛 来源:白河县教体局 发布时间:2017年12月06日 点击数:

近年来,白河县凝聚兴教合力,优化发展环境,深化教育改革,创新管理机制,有力推动了各类教育均衡协调发展,高中教育综合实力持续提升,特色凸显。

实施“三大工程”,着力改善办学条件。一是大力实施高中教育资源整合工程。将白河高中从主城区整体迁出,整合全县高中教育资源,实行普通高中统一划线录取,鼓励农村学生报考白河高级中学,不断扩充白河高中办学规模,满足群众对优质高中教育资源的需求。城区初中、小学、幼儿园实现梯次搬迁,有效缓解了城区学校、幼儿园场地狭小、校舍不足和大班额等问题。二是大力实施职业教育资源整合工程。整合县内职教资源,提升职教中心的办学能力和水平,建成校内、校外实训基地14个,其中国家级实训基地1个,校内实验实训设备总额近两千万元。围绕现代服务业加强专业建设,学校建成了机械加工、高星级饭店服务与管理等3个省级示范专业和焊接技术1个省级精品专业,服务区域经济发展的能力和水平得到极大的提高。三是大力实施教育信息化工程。白河高中坚持高起点规划、高标准建设,接入千兆光纤,实现了网络全覆盖,新建了录播教室、多功能厅、高考巡查系统、数学探究室、电子图书室、教育机器人室,坚持“软”“硬”件两手抓,不断完善校园信息化环境,校园智慧化程度大幅度提升,基本实现了“硬件现代化,办公数字化,教学信息化,管理智能化”的目标。县职中先后投资近300万元,建成有线无线双覆盖的校园网络和应用服务平台,实现了优质资源“班班通”,网络空间“人人通”。

创新“三项机制”,激发内生活力。一是建立奖励激励机制。县政府制定了《白河县中小学幼儿园教育教学质量表彰奖励暂行办法》,设立“园丁奖”、高考励志奖、教学质量奖、科技创新奖等奖项,重奖教育有功之臣,所有资金由县财政列入专项预算,每年拿出300万元奖励教育工作先进集体和优秀教师。对有突出贡献高中骨干教师,尽力帮助解决其家属就业、调动等实际困难。针对家住城区及在县城没有住房的教师,建设公租房安排居住,并安排校车接送教师子女上学,多途径多方面解决教师的后顾之忧。二是建立骨干教师培养机制。高度重视教师师德师能建设,积极开展教师定向岗位培训,加强三级三类骨干教师体系建设,开展教师基本功大赛、教学能手赛、学科带头人和名师培养,近年来高中培养省级教学能手7名学科带头人2名,市级教学能手23名,高中教师总体水平有了较大提升。三是创新教师考核评价机制。白河高中通过14年的不断研究,探索总结出了“四率增值”教学质量评价办法,从优秀率、巩固率、得分率、差控率等方面综合考核教师业绩。

推进“三项改革”,提升内涵发展水平。一是积极推行“三区一体化”管理改革。实施“大学区、督学责任区、教研协作区”三区一体化教育改革,按照强校引领、相对就近、优势互补的原则,全县共设置10个大学区。制定了《大学区建设方案》《白河县大学区管理制考核评估指标》,对整个大学区建设作了详细的安排,对学区制管理与评价制定了具体考核办法。三年来,各大学区学校大力开展经验交流、教研协作、教师培训、展示活动,缩小了校际之间教育差距,有力的促进了教育均衡发展。二是积极推动课堂教学改革。制定了《白河县中小学课堂改革实施方案》,成立专家组,指导各学区、学校充实完善教研队伍,构建教研网络。全县教学研究聚焦“备课制度改革、自学预习策略、优化课堂教学模式、引入课堂竞争机制”等方面,取得了丰硕的果实。“十二五”以来白河已结题3项国家级课题,20项省级课题,114项市级课题,189项县级课题,其中2项省级课题获一等奖,7项被评为市级优秀课题,三项被评为安康市“十二五规划”优秀教科研成果。三是积极探索高中教育改革。积极创造条件,鼓励高中学校和教师赴上海浙江学习高考改革试点新理念、新模式;成立高考改革课题组,积极探讨高考改革方案下“走班制”教学模式、评价考核办法;积极尝试开展分层教学试点,开发增设学生职业生涯、人生规划等课程,努力提高教育质量。

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