让爱点燃学生心灵的火花

作者:柯静 来源:汉滨区东坝小学教师 发布时间:2017年12月20日 点击数:

有爱的教育学生才温暖,更会激起他们的学习热情。师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱,爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱,才能是对学生真正的爱。班主任是学生班集体的教育者、组织者和引领者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的骨干力量,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校教育的发展。本人在十多年的班务工作实践中认为:班主任工作的核心就是"爱"。因为师爱是伟大的、神圣的,是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量,时时点燃着学生心灵的火花,激发着学生的学习热情。

爱就是知 心

爱学生就要知其学生之心,全面了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高班务管理水平、提高学生学习质量的必要条件。记得有一次,班上有个学生家离校较远,放学后,不按时回家。她妈妈打来电话询问,我才得知这个学生放学居然未回家,并且不在亲戚家。家长也很是焦急,于是我连着打了很多本班学生家电话询问无果,直到晚上快10点多钟,这个学生才回到家,对她妈妈说是在市图书馆看书,看的太入迷,忘记了回家的时间,等她出来的时候,公交车已经停运,自己带的钱又不够坐出租车,自己走路回家的。次日,我对她的事情在全班进行了委婉的教育,首先表扬这个同学是一个爱看书学习的好孩子,多读书会扩大和丰富我们的知识面。但是我也提醒她:不应只顾自己看书而忘了家人的担忧,太晚了回家很不安全。因为这个孩子的家住在城市的郊区,交通不安全,况且女生还有其它方面的安全威胁。经过这次教育,这个学生认识到了这个问题的不对一面,以后没再出现这样的问题。这件事也给了全班学生一个良好的安全警示,有活动外出时一定要告知家长,并且早点回家。因此,了解学生的这一切,我就能有的放矢地去关心教育他们。

爱就是关怀

师爱是教育的“润滑剂”。全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。

凡是我带过的班,我对任何一个学生都是一碗水端平,爱他们胜过爱我的孩子。学习好的我经常鼓励,学习差的我天天帮扶,学习一般的我时刻督促追赶;品行好的我常表扬,行为习惯差的我不厌其烦地给一点一点纠正。其他方面也处处的关心到位。今年带的这个班入冬以后,孩子感冒的比较多,有时一天有好几个呕吐的。有一个周一早上,我就收拾了两次孩子感冒难受呕吐的污物,还给孩子擦洗净身上的污物。每天我总是提醒孩子们多喝水,生病了就及时治疗,按时吃药。晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。每天叮嘱孩子们穿戴好了再出教室,告诉孩子们明天穿好衣服。我的心里时刻操心的就是班上的孩子,这种关怀就是大爱。

爱就是尊重

尊重学生首要的是尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就要求教师在学生面前时刻保持着慈祥的面容、慈善的心,不能盛气凌人、态度生硬,更不能利用教师的地位和权力污辱学生。理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生亲近感。

我们班级的每个孩子都是班集体的小主人。开学初,我让同学们自己选举出班干部,班干部慢慢成长为老师得力的小助手,帮助老师管理好班集体的同时,自己也成长为一名优秀的好学生。在学校今年组织运动会期间,我充分尊重学生意愿,让同学们自己选拔产生运动员,老师只指导不干涉。后来在运动会上,学生自己选拔出的运动员果然不负众望,都发挥出了自己的特长,取得比赛的成绩。并且在比赛期间学生自发组织啦啦队,对于长跑下来的运动员给予扶持,帮忙喂水喝,等等。虽然这是一件班级管理中的小事,但是却极大的促进了同学们之间的感情,鼓舞了学生士气,增强了同学们的集体荣誉感,让他们个个能够争当班级体的小主人,促进班务管理的水平提升。

爱就是责任

爱学生要真情地爱、理智地爱。这样的爱就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途,为他们奠基好人生。

临近小学毕业了,学生的情绪不太稳定,学习紧张,使他们情绪容易焦躁。班级里胆大又淘气男孩某某没什么原因就和前后排的学生闹矛盾。都是一些芝麻大的小事,什么你碰我了,什么他骂我了……几个女孩子还为此委屈的流下来,上课时经常来我这告状。为了不影响大家上课,我就利用下课时间解决他们之间的问题。可是过不了多久,他们又错误再犯。于是,我反思一下,我的教育方法有问题,一味地说教对于孩子效果不佳。应该用情打动所有学生的心,让大家认识到,我们班级的孩子是个大家庭,老师就是他们的家长,同学之间应友好相处。我反思后,改变教育方法,抓住机会以真情感动他。有一位同学和班上同学打架之后,我把他送回家,和她妈妈晓之以情,动之以理谈孩子在校情况,我趁热打铁,深情地对他妈妈说:“孩子在一天天成长,希望我们共同关心帮助他!也希望孩子快快长大,能和大家和睦相处。希望他和我们班的54个孩子永远是好朋友,如同兄弟姐妹!”通过这次家访后,孩子在各个方面都有大幅度提高。我及时在班上表扬了他,其他学生也从这位同学的进步受到了启发,比表现比学习,带动了班风学风的不断优化。爱的责任在班务管理中起到了催化剂的作用。

春华秋实!一份耕耘,一份收获。在耕耘桃李园中,我付出的是勤劳的汗水,燃烧的是生命,然而我收获的却是那一份份沉甸甸的情感,一颗颗丰收的果实。看到我用爱心和诚心育就的幼苗茁壮成长,桃李艳羡,我内心是无比的自豪,感到做一名小学教师是无尚的光荣。

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